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2015年湖南成人高考专升本《教育理论》考试大纲

湖南成人高考  2015-11-03 11:57:56

教育理论

总要求

教育学部分

1.了解与识记教育学的基础知识。

2.理解和掌握教育学的基本概念、基本理论以及教学工作、德育工作、班主任工作的内容和方法。

3.具有运用教育理论分析并解决教育实践问题的能力。

心理学部分

1.了解心理学的基本概念与基本事实。

2.理解感知、记忆、思维、情绪、动机、人格等心理学的基本原理与应用方法。

3.运用心理学的基本规律,分析和解决教育过程和社会生活中的某些实际问题。

复习考试内容

教育学部分

一、绪论

【要求】

1.掌握教育学的研究对象和任务。

2.了解教育学发展的几个主要阶段,以及各阶段的主要教育家及其代表作。

(一)教育学的研究对象和任务

1.教育学的研究对象和任务

教育学是研究教育现象,揭示教育规律的一门科学。教育现象包括教育社会现象和教育认识现象;教育规律是教育内部诸因素之间、教育与其他事物之间的内在必然联系。

2.教育学与教育方针政策、教育实践经验的关系

(1)教育学不等于教育方针政策

(2)教育学不等于教育实践经验

3.教育学与教育科学教育学是庞大教育科学体系中的基础学科。

(二)教育学的发展概况

1.教育学的萌芽阶段

我国春秋末年出现的教育文献《学记》;西方古罗马昆体良的《论演说家的教育》。

2.独立形态教育学的产生

以捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》(1632年)为开端,出现了一系列对后世有影响的教育家及教育代表作:〔英〕洛克的《教育漫话》、[法]卢梭的《爱弥儿》、[瑞  裴斯泰洛齐的《林哈德与葛笃德》[德  赫尔巴特的《普通教育学》、[德  福禄倍尔的《人的教育》、[英   斯宾塞的《教育论》、〔沙俄〕乌申斯基的《人是教育的对象》、[美  杜威的《人本主义与教育》。夸美纽斯、赫尔巴特、杜威的最主要的观点。

3.马克思主义教育学的建立

〔苏〕克鲁普斯卡娅的《国民教育与民主制度》、〔苏〕加里宁的《论共产主义教育》、〔苏〕马卡连柯的《论共产主义教育》和《教育诗》、(苏〕凯洛夫的《教育学》、我国杨贤江的《新教育大纲》(1930年)。

4.现代教育理论的发展

[苏  赞科夫的《教学与发展》,其中提出了五条新的教学原则。〔美〕布鲁纳的《教育过程》、[德  瓦·根舍因的“范例方式教学理论”。〔瑞〕皮亚杰的《教育科学与儿童心理学》。〔苏〕苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》。

(三)学习教育学的意义

①有助于树立正确的教育思想,提高贯彻我国社会主义教育方针、政策的自觉性;②有助于巩固热爱教育事业的专业思想,全面提高教师的素养;③有助于认识和掌握教育规律,提高从事学校教育工作的水平和能力;④有助于推动学校教育改革和教育科学研究。

 二、教育的本质和教育的基本规律

【要求】

1.识记教育、遗传、环境等概念以及各个社会历史时期有关的教育内容、目的。

2.掌握和理解教育的社会属性及教育的两大基本规律。

3.运用上述教育基本原理解释和说明有关教育现象。

(一)教育的本质

1.教育的基本概念

(1)广义的概念

泛指一切有目的地增进人的知识和技能,发展人的智力和体力,影响人的思想品德的活动,包括社会教育、学校教育和家庭教育。

(2)狭义的概念

指学校教育,是教育者按一定社会(或阶级)的要求和受教育者身心发展的规律,对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织的系统影响的社会活动。

(3)有时作为思想品德教育的同义语使用

2.教育的属性

(1)教育的本质属性

教育是培养人的社会活动。

(2)教育的社会属性

①   教育具有永恒性。教育是人类所特有的社会现象,它是一个永恒的范畴。教育的两大职能:一是使新生一代适应现存的生产力,作为生产斗争的工具;二是使新生一代适应现存的生产关系,在阶级社会作为阶级斗争的工具。②  教育具有历史性。③  教育具有相对独立性。具体表现在:教育具有自身的继承关系;教育要受其他社会意识形态的影响;教育与社会政治经济发展不平衡。不能将其独立性绝对化。

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