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2016年湖南成人高考英语阅读理解答题技巧

湖南成人高考  2016-02-22 11:28:40

英语阅读理解题主要是考查考生综合运用所学语言知识的能力,包括阅读能力、理解能力、归纳概括能力、逻辑推理能力以及对材料的评估能力等。很多同学在做题时常常有一种读得懂做不对的感觉。就此问题,有关专家老师就阅读理解题进行了指导。

首先,阅读文章题材多样(涉及政治经济、社会文化、风俗习惯、历史、地理、科学技术等各个方面),体裁形式丰富(包括记叙文、说明 文、议论文、应用文以及新闻报道、广告、通知、操作说明、表格等),这就需要考生在平时对各方面的知识都有所积累。

其次,阅读理解主要是考查考生综合运用所学语言知识的能力,包括阅读、理解、归纳概括、逻辑推理以及对材料的评估能力等。在阅读技巧上,考生要了解文章的个别词或句子、文章的某细节或情节、文章的主题、文章的背景知识、文章的结论或结局、文章内涵的寓意等。

第三,从问题设置上可以将问题总结为四种类型:

(一)直接题目

这种题目比较简单,只要通读全文,了解文中所叙述的重要事实或细节,就可以解答出来,有的甚至可以从文章的原句中直接找到答案。

(二)理解性问题

要求对文中个别难词、关键词、词组或句子做出解释。解答这类题目时需要对有关的上下文,甚至整篇文章的内容建立准确、立体的理解才能做出正确答案。

(三)推理性题目

这种题目考生往往不能直接从文中找到答案,而需要根据上下文及其相互间的关系或对整篇文章进行深层理解后,才能找到答案。有时甚至还得考虑作者的主旨、倾向等因素加以推理,才能获得正确答案。

(四)概括性题目

要求考生在阅读和理解全文的基础上对文章做出归纳、概括或评价。解这种题目时,不能只凭文中的只言片语而断章取义,比如涉及文章的标题、主题、 结论、结局等有关问题,都需要在细读全文的基础上,结合所学语言知识、背景知识、生活常识、专业知识进行逻辑思维推理判断,从而获取文章中内含的信息。

新大纲明确要求考生能够使用大纲规定的各类语言知识,整体理解不同形式的语篇。阅读理解是考查考生英语综合应用能力的主要题型。湖南成人高考阅读理解题有如下几个特点:

1、阅读量逐年增加。1987年为一篇短文;1988~1991年,每年两篇;1992~1994年,每年三篇;1995~2011 年,每年为四篇。

2、文章选材多样化,知识涉及面广。日常生活、史地、文化、科技常识、人物传记、幽默故事,应有尽有。如:热爱野生动物的弗雷德(1995年),安乐死(1996年),电影替身演员(1996年),牛津大学(1996年),食人蜂(1997年),求职信(1997年),足球访谈(1997年),英国蜡像馆(1998),丘吉尔故居展览馆说明书(2000年),探索火山爆发原因(2003年),消除误解的方法(2003年),加利福尼亚州铁路博物馆说明书(2004年),Coney岛命名的原因(2004年),语法在语言学习过程中的作用(2005年),美国学生的日程安排(2005年),英文练习册的使用说明(2006年),移动电话(2006年),天气预报(2007年),教人们如何使用Google搜索引擎的网站(2007年),国际访问学者计划(2007年),室外课堂计划(2008年),黏土的用途(2008年)等等。

3、体裁丰富多彩,记叙文、说明文、应用文等交替出现,预计今年试题,体裁绝不会单一,很可能采用直观性强而又富含信息的命题手段。

4、创意新颖,命题思路灵活。既保持成人高考试题的风格,又不断有所创新。成人高考阅读理解题设问技巧很高,知识含量大,思维力度强。因此考生应能通过阅读掌握每篇短文的主旨大意、主要事实、有关细节以及上下文的逻辑关系等;既能看懂短文的字面意思,又能推论出短文的隐含意思;既能回答就文章局部细节提出的问题,又能回答有关文章总体内容的问题。

针对成人高考阅读理解题的特点,考生需要考虑的是如何提高阅读理解能力。所谓阅读理解能力,通常指两个方面:其一是能够做到准确、有效,换句话说,就是在单位时间内尽可能获得最多的信息,而理解错误则减至最少;其二是能够再现文章的内容以表明自己的理解程度,譬如能够总结短文的主旨大意,说出文章中隐含的意思,体味作者的意图,猜测文中生词的意思等。前者对于解答客观题、细节题、数字计算题大有帮助;而后者则对解答主观题、推理归纳题、逻辑判断题、句型转换题、词义解释题有所启迪。

考生须知,语言并非影响阅读理解能力的唯一因素。有的人英语说得很好,写得也不错,但在做阅读理解题时却常常丢分。究其原因,不外乎有以下几种:

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